Méthodes

La théorie des comportements planifiés (TCP) est une des théories les plus fréquemment utilisées en psychologie sociale depuis 30 ans, précisément parce qu’elle satisfait notamment deux critères : "des modèles théoriques qui facilitent la compréhension des situations problématiques rencontrées par les acteurs de terrain" mais aussi "se servir de base théoriques pour les interventions cherchant à faire évoluer les perceptions et le comportement des populations".

Cette fiche présente le concept de "pouvoir d'agir" et apporte des éclairages sur les différentes définitions, les objectifs poursuivis, les liens avec la notion de participation ou encore sa traduction dans les pratiques professionnelles.

Cette fiche repère définit ce qu'est le plaidoyer, ses modalités de déploiement et les formes possibles pour l'ESE.

Cette fiche repère définit les inégalités environnementales et explicite leurs liens avec la santé et plus spécifiquement les inégalités sociales de santé.

L’habitude d’aborder les questions environnementales sous l‘angle des risques et en s’appuyant sur des messages anxiogènes reste encore trop ancrée. Cette approche traditionnelle soulève de nombreuses questions éthiques sans apporter aucune garantie d’efficacité.

Découvrir des méthodes pédagogiques et des approches mobilisables en ESE.

La séquence propose de s'imprégner des lieux choisis, où chacun et chacune choisi son petit coin de nature, porte attention à l'environnement, comme un refuge, un espace de ressourcement personnel, de méditation ou encore d'introspection, face à la nature.

Faire émerger des représentations, des idées, des connaissances, des attitudes et des valeurs autour d’une problématique et les classer pour identifier les éléments de définition, débattre, faire émerger des idées et les classer, visualiser les échanges en cours, éventuellement fixer les objectifs d’une action collective

Cette séquence permet de repérer les représentations du groupe en invitant les participants à se positionner dans l'espace à partir d'une série d'affirmations

Cette séquence permet de comprendre ce qui peut influencer un comportement pour identifier les différents modalités d'actions possibles

Cette séquence s'appuie sur la réalisation d'une expérience qui permet de visualiser la présence de polluants dans l'air extérieur, notamment près des voies où circulent des voitures à moteur thermique.  

"C'est possible" : La campagne qui explique les liens entre notre santé et notre environnement, donne des idées et des pistes pour agir !

L'augmentation des températures moyenne est manifeste... Dans nos villes, les fortes températures estivales sont devenues un enjeu de santé. Cependant, l'effet d'ilot de chaleur urbain peut être amoindri par la végétalisation de la ville. Cette séquence éducative entend montrer les effets positifs de la végétalisation des espaces urbains sur la température extérieure. 

Cette séquence éducative propose d'entrer en contact avec les éléments de l'environnement, de se souvenir, créer et lâcher prise dans la nature. Il s'agit de se décentrer, d'étendre sa conscience aux éléments de nature et aux non-humain auxquels nous ne prêtons pas attention d'ordinaire.

La campagne de communication qui invite à penser qu' il est possible de prendre soin à la fois de notre santé et de l'environnement s'est traduite par la création de plusieurs visuels. L'intention de cette activité est de réaliser une nouvelle affiche dans le même esprit que celles existantes en identifiant d'autres leviers de sensibilisations ou d'actions à travers un slogan et un visuel.

Se mobiliser pour agir est une étape essentielle, sinon l'étape la plus déterminante de l'apprentissage. Cependant, souvent irrationnelles les raisons de l'inaction sont nombreuses. La séquence amène à réfléchir collectivement sur les déterminants de l'action, et les manières de se mobiliser pour améliorer la santé-environnement aux échelles individuelles, collectives et institutionnelles. 

Cette séquence éducative proposée par le CPIE Terres Toulousaines, propose d'aborder et de sensibiliser les élèves d'élémentaires aux impacts de nos modes de déplacements sur notre santé et sur notre environnement.